自審核評估工作啟動以來，學報編輯部認真學習有關(guān)精神和工作要求，深刻領(lǐng)會新一輪審核評估指導思想、工作目標和三大理念、五個原則，進一步提高思想認識，明確學報編輯部服務學校本科教育教學的思路和舉措。

一、提高思想認識，明確努力方向

學報工作是學校本科教育教學大系統(tǒng)中的重要一環(huán)，也是“三全育人”大格局的重要組成部分。教學和科研是本科教育教學的一體兩面，也是教師專業(yè)成長的一體兩翼。課堂是教書育人的主要陣地，學報是科研成果的展示交流平臺。學報工作在彰顯辦學特色、促進學科建設、助力人才培養(yǎng)等方面肩負著重要功能。新一輪審核評估7個一級指標內(nèi)涵，基本涵蓋了學報重點欄目和學術(shù)范疇，這正是學報服務本科教育教學的切入點和發(fā)力點。學報編輯部自覺主動地融入學校教育教學大局之中，圍繞立德樹人根本任務，立足崗位貢獻學報力量。

二、堅持教學中心，加強教育教學研究

學報堅持服務教學中心工作，重視高質(zhì)量教育教學研究文章的甄選與推介，努力辦好教育教學研究欄目，致力于促進學校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。2019年至今學報出版31期，刊文519篇，其中教育教學研究欄目有23期占到74%，該欄目刊文79篇占總發(fā)文量的15.22%。校內(nèi)教師第一作者署名的教育教學研究文章64篇，占欄目發(fā)文總數(shù)的81.01%。同等質(zhì)量優(yōu)先選用校內(nèi)師生論文，近5年刊發(fā)校內(nèi)教師第一作者論文311篇，占總發(fā)文量的59.92%，其中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目成果42篇。

三、服務學科建設，組織開展專題研究

學報圍繞一流專業(yè)、特色學科、重點學科和科研基地的建設需要，深入二級學院調(diào)研座談，形成共識，組織力量開展有組織的科研，積極引導廣大教師圍繞“秦嶺生態(tài)環(huán)境保護，陜南綠色循環(huán)發(fā)展，山區(qū)教師培養(yǎng)”辦學特色，聚焦秦嶺生態(tài)、秦嶺地理、秦嶺資源、秦嶺保護以及區(qū)域經(jīng)濟、基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展和地方文化傳承創(chuàng)新等重點領(lǐng)域開展研究，先后推出了化學與材料工程、生物醫(yī)藥與技術(shù)、陜南循環(huán)發(fā)展、秦嶺礦冶環(huán)保、秦嶺生物資源利用、秦嶺康養(yǎng)以及師范教育、商洛文化與商洛作家群、商於古道與唐詩等專題研究等。通過有組織的專題研究，彰顯學報服務教育教學與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦刊宗旨，也為學校凝練辦學特色、推動學科專業(yè)建設和深化校地融合提供了有力的學術(shù)支持?！百Z平凹暨商洛文化研究”欄目開辦以來共出版16期，刊文76篇，多次榮獲全省、全國文科學報“特色欄目獎”。2023年又正式開辦“秦嶺研究”欄目。

四、關(guān)注青年作者，助力師資隊伍建設

青年教師是本科教育教學的主力軍，也是學報潛在的優(yōu)質(zhì)作者群。為有效提升青年教師的科研能力與學術(shù)水平，學報加大校外專家的約稿力度，以發(fā)揮校外高質(zhì)量稿件的學術(shù)示范引領(lǐng)作用，拓寬青年教師的學術(shù)視野，同時學報持續(xù)加大校外專家審稿力度，將校外先進的科研方法和學術(shù)理念引進回來，拓展青年教師的思路與學術(shù)水平。青年教師在反復修改打磨論文的過程中提升了學術(shù)素養(yǎng)和科研能力，進而高質(zhì)量地反哺本科教育教學，使廣大學生受益。學報在服務本科教育教學、助力教師專業(yè)成長的同時也促進了學報自身的高質(zhì)量發(fā)展，2023年《商洛學院學報》期刊綜合影響因子學科平均值較上一年增加20.20%，影響力指數(shù)（CI）學科排序較上一年提升34個位次，學報榮獲全省人文社會科學 “精品期刊”。

（學報編輯部）